幼兒園管理章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

填空題
計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的（）。
答案：歸宿
單項(xiàng)選擇題
幼兒在經(jīng)過一段時(shí)間后對(duì)識(shí)記過材料的保持量大于剛識(shí)記時(shí)的保持量，這種現(xiàn)象叫記憶的（）現(xiàn)象。
A.再認(rèn)
B.回憶
C.恢復(fù)
D.敏感化
判斷題
我國的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
擬定教育教學(xué)計(jì)劃的原則包括（）
A.保教合一的原則
B.游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則
C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則
D.面向全體，重視個(gè)別差異的原則
多項(xiàng)選擇題
社會(huì)保護(hù)是對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)途徑之一，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容主要包括（）
A.為未成年人創(chuàng)設(shè)好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)其健康發(fā)展
B.各級(jí)政府要盡量保障每位未成年人受教育的權(quán)利
C.保護(hù)未成年人的身體和思想健康成長，不受外界不良現(xiàn)象的侵蝕
D.保障那些符合就業(yè)條件的未成年人在勞動(dòng)就業(yè)方面
E.保障未成年人的個(gè)人隱私、智力成果和榮譽(yù)權(quán)等不受侵犯
單項(xiàng)選擇題
（）是第一個(gè)提出并闡述“一般管理”理論的人，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同。
A.法約爾
B.泰羅
C.韋伯
D.歐文
名詞解釋
幼兒園管理的有效性原則
答案：是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、財(cái)力等資源，充分挖掘潛力講究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效...
多項(xiàng)選擇題
導(dǎo)致學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傷害事故的制度問題主要有（）
A.沒有制度
B.制度的制定不完善
C.制度的執(zhí)行不嚴(yán)格
D.沒有認(rèn)真落實(shí)制度
E.制定安全工作責(zé)任制
問答題
簡述貫徹民主管理原則應(yīng)注意的問題。
答案：1、樹立以人為本的觀念
2、在組織和制度上為員工參與管理提供條件
單項(xiàng)選擇題
（）是一個(gè)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)管理過程的開端。
A.評(píng)價(jià)
B.總結(jié)
C.評(píng)比
D.計(jì)劃

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幼兒園管理章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的（）。

幼兒在經(jīng)過一段時(shí)間后對(duì)識(shí)記過材料的保持量大于剛識(shí)記時(shí)的保持量，這種現(xiàn)象叫記憶的（）現(xiàn)象。

我國的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

擬定教育教學(xué)計(jì)劃的原則包括（）

社會(huì)保護(hù)是對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)途徑之一，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容主要包括（）

（）是第一個(gè)提出并闡述“一般管理”理論的人，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同。

幼兒園管理的有效性原則

導(dǎo)致學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傷害事故的制度問題主要有（）

簡述貫徹民主管理原則應(yīng)注意的問題。

（）是一個(gè)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)管理過程的開端。

幼兒園管理章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的（）。

幼兒在經(jīng)過一段時(shí)間后對(duì)識(shí)記過材料的保持量大于剛識(shí)記時(shí)的保持量，這種現(xiàn)象叫記憶的（）現(xiàn)象。

我國的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

擬定教育教學(xué)計(jì)劃的原則包括（）

社會(huì)保護(hù)是對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)途徑之一，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容主要包括（）

（）是第一個(gè)提出并闡述“一般管理”理論的人，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同。

幼兒園管理的有效性原則

導(dǎo)致學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傷害事故的制度問題主要有（）

簡述貫徹民主管理原則應(yīng)注意的問題。

（）是一個(gè)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)管理過程的開端。

計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的（）。

幼兒在經(jīng)過一段時(shí)間后對(duì)識(shí)記過材料的保持量大于剛識(shí)記時(shí)的保持量，這種現(xiàn)象叫記憶的（）現(xiàn)象。

我國的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

社會(huì)保護(hù)是對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)途徑之一，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容主要包括（）

（）是第一個(gè)提出并闡述“一般管理”理論的人，明確了管理過程與生產(chǎn)過程的不同。

（）是一個(gè)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)管理過程的開端。