A.精神分析學 B.進化論 C.德國的理性主義 D.生物學 E.格式塔學說 F.符號邏輯學
A.兒童形成了消極的自我概念 B.兒童的真實自我與理想自我出現(xiàn)分離 C.兒童表現(xiàn)“自我不協(xié)調的人”的特征 D.兒童缺乏積極的自我關注 E.非人本主義的教育方式
A.前者強調人的自主性,后者不是 B.前者強調意義追求是先天的,后者強調存在先于意義追求 C.后者強調人生的價值意義重要,前者不是 D.前者偏向樂觀主義,后者偏向悲觀主義