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問(wèn)答題
【論述題】舉例說(shuō)明如何發(fā)展兒童的比較能力？
答案：
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展比較能力，要注意階段性。首先，導(dǎo)其從比較事物的不同因素，發(fā)展到比較事物的相同因素。其次，導(dǎo)其從比較事物...
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問(wèn)答題
【論述題】舉例說(shuō)明在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中倡導(dǎo)“生活數(shù)學(xué)觀”的意義和價(jià)值。
答案：
長(zhǎng)期以來(lái)，生活數(shù)學(xué)被排斥在數(shù)學(xué)學(xué)科外，但實(shí)際上兒童在自己的日常生活實(shí)踐中，有著許多有意識(shí)的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，并形成&ldq...
問(wèn)答題
【論述題】舉例說(shuō)明作為教育的數(shù)學(xué)和作為科學(xué)的數(shù)學(xué)之間的差異性。
答案：
從知識(shí)體系看，前者是經(jīng)過(guò)人為加工和提煉、依據(jù)某一特殊人群特殊需要和經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)的知識(shí)和思想體系；后者是完整...
