①、課程變革的需要和適切性; ②、課程變革目標與意義的清晰性; ③、課程變革的復雜性; ④、課程變革計劃的質(zhì)量與實用性。
①、使之成為課程變革這個系統(tǒng)的有機構(gòu)成; ②、使課程變革政策具有變通性; ③、弘揚了教師和學生的主體參與精神。