國(guó)家開放大學(xué)(護(hù)理倫理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.01.29)

判斷題
不允許用犯人做人體實(shí)驗(yàn)，即便犯人具備相應(yīng)的條件。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
科學(xué)研究的基本道德原則即底線原則是（）。
A.行善原則
B.尊重原則
C.實(shí)事求是原則
D.保護(hù)隱私原則
單項(xiàng)選擇題
在護(hù)理倫理體系中處于首要地位的是（）。
A. 護(hù)理倫理基本原則
B. 護(hù)理倫理具體原則
C. 護(hù)理倫理基本規(guī)范
D. 護(hù)理倫理基本范疇
單項(xiàng)選擇題
護(hù)理道德教育的根本目的和最終環(huán)節(jié)是通過教育對(duì)護(hù)士導(dǎo)之以行，并形成（）。
A.提高護(hù)理道德認(rèn)識(shí)
B.培養(yǎng)護(hù)理道德情感
C.鍛煉護(hù)理道德意志
D.道德習(xí)慣
填空題
對(duì)臨終患者，幫助其減少和解除軀體上的痛苦，緩解心理上的恐懼，維護(hù)尊嚴(yán)、提高生命質(zhì)量，使逝者平靜、安寧、舒適的抵達(dá)人生的終點(diǎn)，體現(xiàn)了護(hù)理人員（）的道德素養(yǎng)。面對(duì)危重患者護(hù)理中經(jīng)常遇到的一些倫理難題，護(hù)理人員要抱著（）的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待。
答案：理解臨終患者，以博愛之心做好護(hù)理工作；理解和任怨
單項(xiàng)選擇題
護(hù)理倫理教育的首要環(huán)節(jié)是（）。
A. 提高護(hù)理道德認(rèn)識(shí)
B. 培養(yǎng)護(hù)理道德情感
C. 鍛煉護(hù)理道德意志
D. 樹立護(hù)理道德信念
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于道德的起源，正確的是（）
A.神啟論
B.動(dòng)物本能論
C.天賦論
D.情感欲望論
E.社會(huì)實(shí)踐論
填空題
護(hù)理倫理評(píng)價(jià)是護(hù)理道德實(shí)踐中的一個(gè)重要組成部分，包括兩種類型，一種是（），另一種是（）。
答案：社會(huì)評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)
填空題
急診護(hù)理人員要從維護(hù)患者的利益出發(fā)，靈活主動(dòng)而不失時(shí)機(jī)地給患者以救治，不能借口等待醫(yī)生而耽誤患者的救治，體現(xiàn)了（）的護(hù)理倫理要求。
答案：高度的社會(huì)責(zé)任感
填空題
疾病遷延不愈、療效不明顯的危重老年患者，由于身心疲憊、悲觀失望，會(huì)造成自暴自棄甚至厭世的不良情緒，護(hù)理人員應(yīng)將護(hù)理倫理中的（）作為工作重點(diǎn)，防止發(fā)生輕生的念頭或意外。
答案：注重心理護(hù)理

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國(guó)家開放大學(xué)(護(hù)理倫理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.01.29)

不允許用犯人做人體實(shí)驗(yàn)，即便犯人具備相應(yīng)的條件。

科學(xué)研究的基本道德原則即底線原則是（）。

在護(hù)理倫理體系中處于首要地位的是（）。

護(hù)理道德教育的根本目的和最終環(huán)節(jié)是通過教育對(duì)護(hù)士導(dǎo)之以行，并形成（）。

護(hù)理倫理教育的首要環(huán)節(jié)是（）。

關(guān)于道德的起源，正確的是（）

護(hù)理倫理評(píng)價(jià)是護(hù)理道德實(shí)踐中的一個(gè)重要組成部分，包括兩種類型，一種是（），另一種是（）。

急診護(hù)理人員要從維護(hù)患者的利益出發(fā)，靈活主動(dòng)而不失時(shí)機(jī)地給患者以救治，不能借口等待醫(yī)生而耽誤患者的救治，體現(xiàn)了（）的護(hù)理倫理要求。

疾病遷延不愈、療效不明顯的危重老年患者，由于身心疲憊、悲觀失望，會(huì)造成自暴自棄甚至厭世的不良情緒，護(hù)理人員應(yīng)將護(hù)理倫理中的（）作為工作重點(diǎn)，防止發(fā)生輕生的念頭或意外。

國(guó)家開放大學(xué)(護(hù)理倫理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.01.29)

不允許用犯人做人體實(shí)驗(yàn)，即便犯人具備相應(yīng)的條件。

科學(xué)研究的基本道德原則即底線原則是（）。

在護(hù)理倫理體系中處于首要地位的是（）。

護(hù)理道德教育的根本目的和最終環(huán)節(jié)是通過教育對(duì)護(hù)士導(dǎo)之以行，并形成（）。

護(hù)理倫理教育的首要環(huán)節(jié)是（）。

關(guān)于道德的起源，正確的是（）

護(hù)理倫理評(píng)價(jià)是護(hù)理道德實(shí)踐中的一個(gè)重要組成部分，包括兩種類型，一種是（），另一種是（）。

急診護(hù)理人員要從維護(hù)患者的利益出發(fā)，靈活主動(dòng)而不失時(shí)機(jī)地給患者以救治，不能借口等待醫(yī)生而耽誤患者的救治，體現(xiàn)了（）的護(hù)理倫理要求。

疾病遷延不愈、療效不明顯的危重老年患者，由于身心疲憊、悲觀失望，會(huì)造成自暴自棄甚至厭世的不良情緒，護(hù)理人員應(yīng)將護(hù)理倫理中的（）作為工作重點(diǎn)，防止發(fā)生輕生的念頭或意外。

不允許用犯人做人體實(shí)驗(yàn)，即便犯人具備相應(yīng)的條件。

科學(xué)研究的基本道德原則即底線原則是（）。

護(hù)理道德教育的根本目的和最終環(huán)節(jié)是通過教育對(duì)護(hù)士導(dǎo)之以行，并形成（）。

護(hù)理倫理教育的首要環(huán)節(jié)是（）。

關(guān)于道德的起源，正確的是（）

護(hù)理倫理評(píng)價(jià)是護(hù)理道德實(shí)踐中的一個(gè)重要組成部分，包括兩種類型，一種是（），另一種是（）。

急診護(hù)理人員要從維護(hù)患者的利益出發(fā)，靈活主動(dòng)而不失時(shí)機(jī)地給患者以救治，不能借口等待醫(yī)生而耽誤患者的救治，體現(xiàn)了（）的護(hù)理倫理要求。

疾病遷延不愈、療效不明顯的危重老年患者，由于身心疲憊、悲觀失望，會(huì)造成自暴自棄甚至厭世的不良情緒，護(hù)理人員應(yīng)將護(hù)理倫理中的（）作為工作重點(diǎn)，防止發(fā)生輕生的念頭或意外。