語(yǔ)文教學(xué)法小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

多項(xiàng)選擇題
人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教材具有哪些特點(diǎn)（）
A.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力
B.練習(xí)重視學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維
C.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性
D.圍繞專題整合教材內(nèi)容
E.編排新穎
單項(xiàng)選擇題
在低年級(jí)，為了學(xué)生了解漢字特點(diǎn)，加快識(shí)字速度，培養(yǎng)識(shí)字能力。行之有效的方法是（）？
A.分散識(shí)字
B.集中識(shí)字
C.寫字識(shí)字
D.閱讀識(shí)字
單項(xiàng)選擇題
課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)”。上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的（）
A.語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的
B.課程評(píng)價(jià)手段
C.評(píng)價(jià)的價(jià)值取向
D.課程評(píng)價(jià)主體
單項(xiàng)選擇題
新中國(guó)頒布的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中，（）大綱第一次用文字明確表述了小學(xué)語(yǔ)文科“不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性”
A.1956年頒布的
B.1963年頒布的
C.1978年頒布的
D.1986年頒布的
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作文，“中心思想”方面的要求是（）
A.中心要明確
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有個(gè)主要意思就行
單項(xiàng)選擇題
下列各項(xiàng)中，哪項(xiàng)不屬于口頭語(yǔ)境適應(yīng)能力（）
A.口頭語(yǔ)篇能力
B.體態(tài)語(yǔ)能力
C.詞匯能力
D.策略能力
單項(xiàng)選擇題
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，1-6年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量為（）
A.120萬(wàn)字
B.100萬(wàn)字
C.145萬(wàn)字
D.400萬(wàn)字
單項(xiàng)選擇題
“三、百、千”的“三”代表（）。
A.三字經(jīng)
B.易經(jīng)
C.春秋
D.論語(yǔ)
填空題
（）本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。
答案：口語(yǔ)
單項(xiàng)選擇題
小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)（）。
A.工具性
B.思想性
C.人文性
D.工具性與人文性統(tǒng)一

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語(yǔ)文教學(xué)法小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教材具有哪些特點(diǎn)（）

在低年級(jí)，為了學(xué)生了解漢字特點(diǎn)，加快識(shí)字速度，培養(yǎng)識(shí)字能力。行之有效的方法是（）？

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)”。上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的（）

新中國(guó)頒布的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中，（）大綱第一次用文字明確表述了小學(xué)語(yǔ)文科“不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性”

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作文，“中心思想”方面的要求是（）

下列各項(xiàng)中，哪項(xiàng)不屬于口頭語(yǔ)境適應(yīng)能力（）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，1-6年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量為（）

“三、百、千”的“三”代表（）。

（）本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。

小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)（）。

語(yǔ)文教學(xué)法小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教材具有哪些特點(diǎn)（）

在低年級(jí)，為了學(xué)生了解漢字特點(diǎn)，加快識(shí)字速度，培養(yǎng)識(shí)字能力。行之有效的方法是（）？

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)”。上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的（）

新中國(guó)頒布的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中，（）大綱第一次用文字明確表述了小學(xué)語(yǔ)文科“不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性”

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作文，“中心思想”方面的要求是（）

下列各項(xiàng)中，哪項(xiàng)不屬于口頭語(yǔ)境適應(yīng)能力（）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，1-6年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量為（）

“三、百、千”的“三”代表（）。

（）本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。

小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)（）。

在低年級(jí)，為了學(xué)生了解漢字特點(diǎn)，加快識(shí)字速度，培養(yǎng)識(shí)字能力。行之有效的方法是（）？

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)”。上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的（）

新中國(guó)頒布的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中，（）大綱第一次用文字明確表述了小學(xué)語(yǔ)文科“不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性”

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作文，“中心思想”方面的要求是（）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，1-6年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量為（）

“三、百、千”的“三”代表（）。

（）本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。