職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2018.02.11)

單項選擇題
職業(yè)教育應(yīng)該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓，應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。
A.聚合企業(yè)文化
B.傳播企業(yè)文化
C.選擇企業(yè)文化
D.創(chuàng)新企業(yè)文化
判斷題
職業(yè)教育是傳遞和傳播企業(yè)文化的重要載體和途徑。
答案：正確
單項選擇題
（）發(fā)展需求是職業(yè)教育存在的前提，也是其發(fā)展的根本動力所在。
A.社會
B.國家
C.社會經(jīng)濟
D.經(jīng)濟
單項選擇題
國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。
A.規(guī)模
B.速度
C.方向
D.規(guī)模和速度
判斷題
職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實踐中積累的經(jīng)驗總結(jié)提高，開發(fā)出新的科技成果。
答案：正確
單項選擇題
職業(yè)教育是促進（）結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速高中階段教育普及的有效手段。
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
多項選擇題
職業(yè)教育促進科技進步的功能有（）等。
A.科技進步推動了職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展激發(fā)了人們接受職業(yè)教育的興趣
C.科學(xué)技術(shù)進步促進了職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷改善
D.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
單項選擇題
職業(yè)教育具有把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的職能，因此職業(yè)教育能（）科技進步。
A.促進
B.提高
C.改善
D.增強
單項選擇題
2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》是職業(yè)教育成為國家“人才強國”基本戰(zhàn)略之一的（）事件。
A.重大
B.重要
C.決定性
D.標(biāo)志性
單項選擇題
個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。
A.時期
B.階段
C.期間
D.時間

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職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2018.02.11)

職業(yè)教育應(yīng)該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓，應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。

職業(yè)教育是傳遞和傳播企業(yè)文化的重要載體和途徑。

（）發(fā)展需求是職業(yè)教育存在的前提，也是其發(fā)展的根本動力所在。

國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。

職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實踐中積累的經(jīng)驗總結(jié)提高，開發(fā)出新的科技成果。

職業(yè)教育是促進（）結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速高中階段教育普及的有效手段。

職業(yè)教育促進科技進步的功能有（）等。

職業(yè)教育具有把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的職能，因此職業(yè)教育能（）科技進步。

2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》是職業(yè)教育成為國家“人才強國”基本戰(zhàn)略之一的（）事件。

個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。

職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2018.02.11)

職業(yè)教育應(yīng)該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓，應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。

職業(yè)教育是傳遞和傳播企業(yè)文化的重要載體和途徑。

（）發(fā)展需求是職業(yè)教育存在的前提，也是其發(fā)展的根本動力所在。

國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。

職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實踐中積累的經(jīng)驗總結(jié)提高，開發(fā)出新的科技成果。

職業(yè)教育是促進（）結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速高中階段教育普及的有效手段。

職業(yè)教育促進科技進步的功能有（）等。

職業(yè)教育具有把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的職能，因此職業(yè)教育能（）科技進步。

2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》是職業(yè)教育成為國家“人才強國”基本戰(zhàn)略之一的（）事件。

個體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個體接受教育和訓(xùn)練的（）等可以計量的內(nèi)容。

職業(yè)教育應(yīng)該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓，應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。

職業(yè)教育是傳遞和傳播企業(yè)文化的重要載體和途徑。

（）發(fā)展需求是職業(yè)教育存在的前提，也是其發(fā)展的根本動力所在。

國家權(quán)力機關(guān)通過教育投資間接實現(xiàn)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，控制職業(yè)教育發(fā)展的（）。

職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實踐中積累的經(jīng)驗總結(jié)提高，開發(fā)出新的科技成果。

職業(yè)教育是促進（）結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速高中階段教育普及的有效手段。

職業(yè)教育具有把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的職能，因此職業(yè)教育能（）科技進步。

2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》是職業(yè)教育成為國家“人才強國”基本戰(zhàn)略之一的（）事件。