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教育活動是一種整體發(fā)展的集體活動過程,無法注意兒童個體的差異性和個體發(fā)展。
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教育內(nèi)容和要求不應(yīng)超越兒童生理機能發(fā)展水平的支持作用。
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兒童身心發(fā)展的順序性、階段性等特點表明,拔苗助長是教育的大忌。
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