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將教師繼續(xù)教育與各學科教學研究相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展模式是()
A.“培訓機構(gòu)本位”模式
B.“學校本位”模式
C.“研訓一體”模式
D.“大學——中小學合作”模式
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為促進義務教育階段普通教育與職業(yè)教育的相互溝通與融合,采取“普職雙軌體系下轉(zhuǎn)換模式”的國家是()
A.美國
B.日本
C.德國
D.芬蘭
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韓國現(xiàn)行義務教育學制是()
A.單軌制
B.雙軌制
C.多軌制
D.分支型學制
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