你可能感興趣的試題

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)的目的是為了在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論協(xié)商，進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。應(yīng)遵循以下原則（）

A.學(xué)習(xí)過(guò)程可控，講究學(xué)習(xí)效率
B.要建立協(xié)商群體
C.每個(gè)協(xié)商團(tuán)隊(duì)人數(shù)不能超過(guò)5人
D.教師提出的問(wèn)題要具有可爭(zhēng)論性

多項(xiàng)選擇題

“經(jīng)驗(yàn)之塔”是美國(guó)媒體教育家戴爾剔除的，它將媒體提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，形成金字塔狀，由下而上分為11層。以下對(duì)于“經(jīng)驗(yàn)之塔”描述正確的有：（）

A.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象
B.最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上越抽象
C.“經(jīng)驗(yàn)之塔”中層的視聽(tīng)教具比語(yǔ)言、視覺(jué)符號(hào)更能提供具體的、易于理解的經(jīng)驗(yàn)，又能打破時(shí)空限制彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足
D.不能把直接經(jīng)驗(yàn)看得過(guò)重，使教育過(guò)于具體化，而忽視達(dá)到普遍化和概念化的提升

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)有（）。

你可能感興趣的試題

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)的目的是為了在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論協(xié)商，進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。應(yīng)遵循以下原則（）

“經(jīng)驗(yàn)之塔”是美國(guó)媒體教育家戴爾剔除的，它將媒體提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，形成金字塔狀，由下而上分為11層。以下對(duì)于“經(jīng)驗(yàn)之塔”描述正確的有：（）

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)的目的是為了在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論協(xié)商，進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。應(yīng)遵循以下原則（）

“經(jīng)驗(yàn)之塔”是美國(guó)媒體教育家戴爾剔除的，它將媒體提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，形成金字塔狀，由下而上分為11層。以下對(duì)于“經(jīng)驗(yàn)之塔”描述正確的有：（）