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根據美國心理學家柯爾伯格的理論,兒童道德判斷處于前習俗水平的對應發(fā)展階段為遵守法規(guī)取向和相對功利取向。
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皮亞杰認為自律階段時,兒童對行為的判斷主要依據客觀結果,而不考慮主觀動機。
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態(tài)度是通過學習而形成的,無論是對人還是對事,各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。
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