A.向BACB舉報(bào)這個(gè)學(xué)校。 B.立即設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)相關(guān)的培訓(xùn)專(zhuān)題和執(zhí)行系統(tǒng),對(duì)學(xué)校主管和教師進(jìn)行培訓(xùn)。 C.收集教師捏造數(shù)據(jù)的證據(jù),開(kāi)除這些老師。 D.招聘一些教師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)工作。
A.這位救世主是從過(guò)來(lái)人的身份從家長(zhǎng)的角度考慮為題,無(wú)可厚非。 B.這位救世主的行為非常不負(fù)責(zé)任,行為分析師需要向家長(zhǎng)說(shuō)明,所有的教學(xué)決策均需建立在評(píng)估和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,并向家長(zhǎng)提供目前安置方式的數(shù)據(jù)支持。 C.行為分析師可以立即結(jié)束服務(wù)關(guān)系,讓家長(zhǎng)聽(tīng)從救世主的安排。 D.行為分析師要告訴家長(zhǎng)這位救世主有所企圖,不要讓家長(zhǎng)掉入陷阱。
A.不恰當(dāng),應(yīng)該先服務(wù)后買(mǎi)單。 B.不恰當(dāng),應(yīng)該將線上咨詢(xún)改為線下咨詢(xún)。 C.恰當(dāng),因?yàn)榻處煵皇切袨榉治鰩?,不受倫理?xiàng)l例制約。 D.不恰當(dāng),教師還沒(méi)有對(duì)客戶(hù)進(jìn)行過(guò)觀察,不能在沒(méi)有評(píng)估和觀察的基礎(chǔ)上提供咨詢(xún)建議。