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當多重障礙兒童在學校(也包括家庭)中對教師或家長的某些教學或指示做出正確反應時,教師和家長有必要及時給予他們反饋和強化。
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大多數(shù)孤獨譜系障礙學生的視覺學習能力優(yōu)于聽覺學習能力。
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達成基本的課程標準,是特殊需要兒童享有優(yōu)質(zhì)教育的重要標志。
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