學(xué)習(xí)了《只有一個地球》后，老師在班上組織一次“保護(hù)地球媽媽，從我做起”的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分組開展活動，經(jīng)過對周邊環(huán)境各方面的訪談和調(diào)研，各小組提出了保護(hù)地球的詳細(xì)策劃方案，張老師鼓勵學(xué)生將自己的策劃方案給本地環(huán)保部門和報社投稿，得到了很好的反饋。如果對此次研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，評價者可以是張老師、學(xué)生和學(xué)生小組、環(huán)保部門或報社或是教育主管單位等，這充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)評價的哪個特點(diǎn)？（）