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網(wǎng)絡學習平臺的核心價值是為不同層次的學生提供了個性化學習的機會
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如果只在第二、四節(jié)課使用投影機,那么第三節(jié)課應關閉一下使其休息。
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整合了信息技術的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比,對于培養(yǎng)學生的 “ 數(shù)學思維 ” 沒有任何優(yōu)勢。
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