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問答題

【案例分析題】“牽馬到河易，強馬喝水難”，這句西方諺語在學校心理健康教育中很適用。吳瑜是明華小學4年級的一名女生。這學期開始，出現(xiàn)了愛撒謊、不愛說話等一系列問題。老師與家長溝通協(xié)商后，請學校的心理健康教師周老師對她進行心理輔導。吳瑜對這個決定反對無效后，最后還是來到了心理健康輔導室。但無論周老師說什么，都閉口不答。始終保持沉默。請以學校心理健康教育輔導原理為據(jù)，對這一案例加以分析。

答案：這說明學校心理健康教育中應(yīng)堅持學生主體性原則。
心理健康教育是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護...

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【案例分析題】宏豐小學與利明小學舉行一年一度的足球友誼賽。實力雄厚的宏豐小學球員由于接連失誤被對方將比分追上并反超兩個球。在場觀看的同學開始起哄、向場內(nèi)扔東西，并做出一系列不理智行為，場面混亂。請問這屬于哪一種心理現(xiàn)象，應(yīng)該如何進行預(yù)防。

答案：這屬于去個性化現(xiàn)象。
社會心理學家最初用匿名的方法，使群體成員感覺不到自己與其他人的區(qū)別，成功的形成了人們的去...

【案例分析題】小明所在的二年二班進行新學期班長選舉。小明雖然不怎么同意排名第一的李宏當班長，但看大家都舉手了，自己也就舉手表示了同意試以學校群體心理效應(yīng)原理為據(jù)，對小明的行為加以分析判別

答案：小明的行為，屬于學校群體心理效應(yīng)中的服從心理。
服從與從眾，這是個體行為受到群體的影響并與群體保持一致的兩種主...

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