A.該詩情感濃厚、意蘊豐富,適合運用情境導入 B.教師用琵琶曲來渲染氛圍,喚起學生情感共鳴 C.凄冷的畫面一下子將學生引入沉悶凄冷的氛圍 D.導入能成功引出課題。離不開教師的適時引導
A.日食飲得無衰乎 B.故今之墓中全乎為五人也 C.布衣之交尚不相欺,況在國乎 D.生乎吾前。其聞道也固先乎吾
A.青,取之于藍,而青于藍(遞進連詞,卻) B.君子博學而日參省乎己(遞進連詞,而且) C.鍥而不舍,金石可鏤。鍥而舍之,朽木不折(假設(shè)連詞,如果) D.蟹六跪而二螯(并列連詞,又、和)