【案例分析題】據(jù)教育部網(wǎng)站消息，6月21日，教育部在四川成都召開新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，對(duì)高校生要合理“增負(fù)”，提升高校生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。 基礎(chǔ)教育“苦”、“嚴(yán)”，而高校教育“松”，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生為實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)，把所有的時(shí)間都花在學(xué)業(yè)上，而到了高校，卻變得迷茫，無所事事。中國(guó)高校嚴(yán)進(jìn)寬出教育模式，也是基礎(chǔ)教育學(xué)生負(fù)擔(dān)重的根源之一，要減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，必須提高高校學(xué)業(yè)要求，實(shí)行“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式。教育部部長(zhǎng)提出高校要合理增負(fù)，不是給高校生增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是回歸教育的本質(zhì)。日前教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)對(duì)高校生要合理“增負(fù)”，提升高校生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況。從“寬出”變“嚴(yán)出”，對(duì)于高?！皣?yán)出”你怎么看？