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隨機性和無意性是學前兒童社會學習的特點之一。
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依據(jù)學前兒童社會教育的正面教育原則,教師對兒童的優(yōu)點和進步要進行頻繁地鼓勵和表揚。
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以知識的邏輯結構為基礎進行教育內容的組織是學前兒童社會教育內容組織的主要策略。
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