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知識學習主要是學生對知識的內在加工過程,知識學習的第一個階段是()。
A.知識獲得
B.知識保持
C.知識提取
D.知識運用
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命題學習在復雜程度上一般高于概括學習,命題學習必須以概括學習為前提。
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班級授課制也有它的缺點,主要表現(xiàn)在強調系統(tǒng)的書本知識學習,容易產生理論與實際脫節(jié),強調教學過程的標準同步、統(tǒng)一,難以完全適應學生的個別差異,不利于因材施教。
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