單項選擇題

教學(xué)理論可以分為兩大流派，赫爾巴特的教學(xué)“（）” 理論，關(guān)注（）的學(xué)習(xí)；杜威的“（）”理論，關(guān)注（）的學(xué)習(xí)。

A.形式階段、直接經(jīng)驗、做中學(xué)、間接經(jīng)驗
B.形式階段、間接經(jīng)驗、做中學(xué)、直接經(jīng)驗
C.做中學(xué)、間接經(jīng)驗、形式階段、直接經(jīng)驗
D.做中學(xué)、直接經(jīng)驗、形式階段、間接經(jīng)驗

你可能感興趣的試題

單項選擇題

認知主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)習(xí)的（），強調(diào)（）的重要性，強調(diào)（），為教學(xué)目標的確定、教學(xué)策略的選擇等提供了新的依據(jù)。

A.外部條件與內(nèi)部條件、情境和協(xié)作、意義建構(gòu)
B.外部條件、行為與環(huán)境的相互影響、及時反饋強化
C.外部條件與內(nèi)部條件、行為與環(huán)境的相互影響、意義建構(gòu)
D.內(nèi)部條件、情境和協(xié)作、及時反饋強化

單項選擇題

受（）的影響，教學(xué)設(shè)計關(guān)注外顯的行為目標，注重教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)習(xí)者特征的分析，重視教學(xué)過程（包括策略、方法、媒體）的設(shè)計、控制，注意評價和反饋。

A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認知主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.腦與認知科學(xué)

教學(xué)理論可以分為兩大流派，赫爾巴特的教學(xué)“（）” 理論，關(guān)注（）的學(xué)習(xí)；杜威的“（）”理論，關(guān)注（）的學(xué)習(xí)。

你可能感興趣的試題

認知主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)習(xí)的（），強調(diào)（）的重要性，強調(diào)（），為教學(xué)目標的確定、教學(xué)策略的選擇等提供了新的依據(jù)。

受（）的影響，教學(xué)設(shè)計關(guān)注外顯的行為目標，注重教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)習(xí)者特征的分析，重視教學(xué)過程（包括策略、方法、媒體）的設(shè)計、控制，注意評價和反饋。

教學(xué)理論可以分為兩大流派，赫爾巴特的教學(xué)“（）” 理論，關(guān)注（）的學(xué)習(xí)；杜威的“（）”理論，關(guān)注（）的學(xué)習(xí)。

認知主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注學(xué)習(xí)的（），強調(diào)（）的重要性，強調(diào)（），為教學(xué)目標的確定、教學(xué)策略的選擇等提供了新的依據(jù)。

受（）的影響，教學(xué)設(shè)計關(guān)注外顯的行為目標，注重教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)習(xí)者特征的分析，重視教學(xué)過程（包括策略、方法、媒體）的設(shè)計、控制，注意評價和反饋。