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“泰勒原理”的實質(zhì)():“技術興趣”的追求。它傾向于把課程開發(fā)過程變成一種普適性、劃一性的模式,課程開發(fā)過程的創(chuàng)造性不見了。
答案:
深層價值取向
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“泰勒原理”被稱為課程領域中“()”。
答案:
主導的課程范式
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“泰勒原理”的基本內(nèi)容:確定教育目標、()、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃。
答案:
選擇教育經(jīng)驗
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