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[美]國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應該能夠利用技術資源(如計算器、數(shù)據(jù)采集探測器、錄像、教育軟件)解決問題、自主學習并開展擴展性學習。
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美國學者古德萊德認為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程。
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信息技術與課程的整合使得學生從“聽”數(shù)學的學習方式,改變成在教師的指導下“做”數(shù)學。
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