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教師職業(yè)角色的形成一般要經(jīng)歷三個階段()、()、()
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角色認知階段;角色認同階段;角色信念階段
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教師更多地關注自己的教學對學生產(chǎn)生的影響,這表明教師的發(fā)展處于()
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B.任務階段
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D.“弱生涯階梯”的生涯
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A.實踐知識
B.案例知識
C.理論知識
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