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根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,規(guī)則對處于自我中心階段的兒童不具有約束力。
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根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論,處于自我中心階段的兒童常常片面強(qiáng)調(diào)個人存在及個人的意見和要求。
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馮忠良的智慧技能形成階段理論認(rèn)為,動作的執(zhí)行在言語水平上由出聲的外部言語到不出聲的外部言語、再到內(nèi)部言語的順序不能顛倒。
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