希望中學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部,該學(xué)校內(nèi)有一批農(nóng)民工子女,他們分布在不同的班級。這些學(xué)生對于自己來自農(nóng)村和父母的打工身份比較敏感,出現(xiàn)了不同程度的自卑心理,因而他們很少和城里的學(xué)生交往。由于教學(xué)方式、生活環(huán)境的差異也導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。學(xué)校社會工作者了解到后,準備開始介入。
問題:1.學(xué)校社會工作對象包括哪些特殊群體的學(xué)生?2.假如你是學(xué)校的社會工作者,針對這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
楊冰,55歲,身患多種慢性疾病,每月藥費嚴重超出了他的承受能力。由于身體原因,家中只有妻子賺取微薄的收入以維持家用和兒子的學(xué)費。楊冰認為自己很無能,不能為自己的家庭過上好生活而努力。社區(qū)社會工作者經(jīng)過走訪發(fā)現(xiàn)了他家中的情況,評估后認為楊冰家庭符合申請最低生活保障的條件。
問題:1.若你是負責(zé)楊冰一家的社會工作者,你將會給他們提供怎樣的服務(wù)呢?2.經(jīng)過分析,你想要以社會支持網(wǎng)絡(luò)理論為指導(dǎo),為楊冰一家提供更加具體的服務(wù),請簡述什么是社會支持網(wǎng)絡(luò)?