在欣賞音樂《天鵝湖畔》時，孩子們饒有興趣地探索著其中的秘密。這時，我注意到小韻坐在椅子上一聲也不響，兩遍音樂結(jié)束了，她還是沒說過什么，而其他孩子都已到教室的周圍，開始用各自的方式嘗試著如何表達了。我?guī)缀跸胱哌^去幫助她，可看到她那出神的表情，我還是收住了腳步，準(zhǔn)備再等等看。就這樣，她一連聽了四遍!終于，她展開了緊鎖的眉頭，走向了畫畫區(qū)……她畫了起來。我很好奇，想去看看聽了這么多遍，她到底感受到了什么。她先畫了上下兩條波浪線，然后把它們上下連起來，全部涂成了藍色，看上去像一片海浪。…這體現(xiàn)了師幼（）策略。