A.篩查 B.現(xiàn)況研究 C.隊(duì)列研究 D.生態(tài)學(xué)研究 E.病例對照研究
A.環(huán)境中的社會支持可作為行為強(qiáng)化的來源 B.負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反 C.強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化三種 D.觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對行為改變的影響 E.在開展健康教育時(shí),必須首先培養(yǎng)人們的行為能力