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運用()促進學生的保持和應(yīng)用是一種很好的方法,這種方法針對兒童的低動機和遷移問題,當兒童表現(xiàn)出某種興趣的時候正是教他學習相關(guān)技能的最佳時機。
A.正強化原理
B.反復練習
C.動作提示
D.自然教育策略
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單項選擇題
教師在選擇多重障礙兒童的教育內(nèi)容,特別要注意三個方面的要求:()、適齡性和選擇性。
A.方便性
B.功能性
C.科學性
D.結(jié)構(gòu)性
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單項選擇題
多重障礙兒童(尤其是腦損傷的兒童)的()能力較差,他們很難對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理。
A.數(shù)學
B.語言
C.知覺動作
D.抽象思維
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