問(wèn)答題

【案例分析題】有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室,聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧,推開(kāi)門一看,只見(jiàn)兩個(gè)女生正在吵架,大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣,本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓,但理智告訴我,這時(shí)她們正在氣頭上,萬(wàn)一弄不好,她們同我頂上了,那可下不了臺(tái)。于是,我咳了一聲,同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事,笑吟吟地指著窗外的稻秧道:“稻花香里說(shuō)豐年”,這一大家都熟悉的句子,一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),情不自禁地“哇聲一片”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法。

答案: 班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩(shī)句把窗外的水稻與現(xiàn)場(chǎng)的情景串起來(lái),轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力,淡化了火藥味,避免的了師生之間的尷尬,體...
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【案例分析題】班上有"四大金剛",一個(gè)班干部,三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映,他們四個(gè)很團(tuán)結(jié),個(gè)個(gè)都很牛,誰(shuí)給他們提意見(jiàn),不僅聽(tīng)不進(jìn)去,還可兇了。你認(rèn)為該怎么做?班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”?

答案: 非正式群體是在與同伴交往過(guò)程中自發(fā)形成的,對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力,值得老師們注意。如果非正式群...
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【案例分析題】班上張強(qiáng)和汪波打了起來(lái),被值日老師抓到班主任處。班主任問(wèn)原因,張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方,強(qiáng)調(diào)自己的道理。你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用?

答案: 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育...
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