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人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響,使特定的人接受一定的倫理文化,實現(xiàn)其社會化的過程;另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng),追求價值與人格的理想,從而實現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。
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教師尊重家長,有利于教書育人工作順利的開展。
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教師熱愛學(xué)生,一定要做到對學(xué)生公平公正,不分優(yōu)劣,不分好壞,不分美丑,一視同仁。俗話說:"嚴師出高徒","嚴是愛,松是害,不管不問要變壞",所以愛學(xué)生和嚴格要求學(xué)生是矛盾的。
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