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信息技術(shù)運(yùn)用于教育、整合于課程為教師角色的轉(zhuǎn)變提供了條件,網(wǎng)絡(luò)的平等性使學(xué)生可以和教師站的一樣高,甚至出現(xiàn)"前喻"文化,教師也能從學(xué)生身上獲得成長的資源,師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長。
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皮亞杰明確闡述了建構(gòu)主義的要旨,他認(rèn)為,人的知識(shí)既不是對客觀世界的被動(dòng)的反映,也不是天賦的,而是主體在與客體相互作用的動(dòng)作中建構(gòu)起來的。
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在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)以及教學(xué)軟件資源庫中,為了發(fā)揮硬件投資的效益,學(xué)校需要開發(fā)、購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺(tái),包括教學(xué)平臺(tái)、資源平臺(tái)、管理平臺(tái)、通訊平臺(tái)。
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