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初級中學(xué)物理問答題每日一練(2020.04.09)

問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“浮力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。”材料二：某八年級物理教科書“浮力”一節(jié)中關(guān)于“探究浮力與哪些因素有關(guān)”實驗，內(nèi)容如下：探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗我們采用稱重法測浮力，所用的器材有彈簧測力計、長方形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個、細線。下面的表格可供參考：材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過力的相關(guān)知識。任務(wù)：（1）寫出浮力的定義，浮力的大小與哪些因素有關(guān)？（2）根據(jù)上述材料，完成“探究浮力與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：(1)一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力，這個力叫浮力，浮力的大小與液體的密度和物體浸入液體中...
問答題
閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“知道簡單機械，通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。”材料二：下面是初中物理有關(guān)杠桿的一節(jié)課的教學(xué)片段。展示：汽水瓶，問學(xué)生如何打開瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書機、手動抽水機等）。提問：你見過大型機械嗎？是否了解它們的用途？多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機械（如吊車、推土機等）?？偨Y(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。設(shè)問：為什么這些工具（杠桿）會給我們帶來許多好處？（講解杠桿概念）多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。講解：杠桿的幾個概念。教師巡回檢查指導(dǎo)任務(wù)：（1）寫出杠桿的平衡條件。（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。（不少于300字）
答案：（1）要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。即：動力×動力臂：阻力×阻力臂。（2）教學(xué)目標(biāo)...
問答題
下面是某學(xué)生對一道浮力問題的求解過程。題目：某物體重為0.5N，把它放入盛有水的燒杯中，溢出重為0.3N的水，則它受到的浮力是多少？解：由阿基米德原理可知物體所受的浮力等于物體排開水的重力，所以物體所受浮力等于0.3N。問題：（1）指出學(xué)生的錯誤之處。（2）針對學(xué)生的錯誤之處，設(shè)計教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。
答案：（1）在容器中放入物體后，根據(jù)阿基米德原理，物體所受的浮力等于物體排開水的重力，而物體排開的水的重力不一定等于容器中溢出...
問答題
案例：在初中物理課上，李老師講授摩擦力這節(jié)課的一個教學(xué)片段如下。李老師：同學(xué)們，大家都玩過滑冰吧，你們是不是發(fā)現(xiàn)在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多，你們知道這是為什么嗎？甲同學(xué)：冰上的摩擦力太小，不利于行走。李老師：很好！請坐。乙同學(xué)小聲說：那為什么穿上溜冰鞋就走得很快，那不是摩擦力更小了嗎？李老師：好好聽課，不要起哄！我們今天就來學(xué)習(xí)摩擦力。問題：（1）指出上面教學(xué)片段中，教師教學(xué)行為存在的問題，并說明理由。（2）針對上述教學(xué)片段中存在的問題，給出改進后的教學(xué)思路。
答案：（1）這位教師在教學(xué)過程采用了和同學(xué)們生活相關(guān)的例子來導(dǎo)入新課，符合課改理念和新課程標(biāo)準(zhǔn).但是也存在一些問題：一是教學(xué)評...
問答題
教師在教學(xué)過程中的教學(xué)評價需要注意哪些事項？
答案：（1）尊重學(xué)生的個體差異評價應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，達到評價的診斷、激勵等功能，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促...